Образовательные стандарты и требования
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)
Это совокупность обязательных требований к образованию определённого уровня, утверждённых федеральным органом исполнительной власти.
Уровень образования – завершённый цикл образования, характеризующийся определённой единой совокупностью требований.
Документы, лежащие в основе разработки ФГОС:
- Конституция РФ;
- Законодательные документы РФ, в том числе «Закон об образовании в Российской Федерации»;
- Конвенция ООН о правах ребёнка;
- СанПиН.
Основные принципы Стандарта:
- Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека;
- Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
- Уважение личности ребёнка;
- Реализация программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка.
Цели Стандарта:
- Повышение социального статуса ДО;
- Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
- Обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований; Сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования.
Основные принципы Дошкольного Образования:
- Полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение детского развития;
- Индивидуализация дошкольного образования;
- Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;
- Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- Сотрудничество Организации с семьёй;
- Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
- Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
-
Соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развитиядетей (возрастная адекватность);
-
Учёт этнокультурной ситуации развития детей.
ФГОС. Образовательные области
Социально – коммуникативное развитие
- Позитивная социализация детей дошкольного возраста;
- Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Познавательное развитие
- Развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие.
Речевое развитие
- Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа
Художественно – эстетическое развитие
- Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
- Становление эстетического отношения к окружающему миру.
Физическое развитие
- Гармоничное физическое развитие;
- Формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой;
- Формирование основ здорового образа жизни.
Целевые ориентиры дошкольного образования
- Представляют собой социально – нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня ДО;
- Определяются независимо от форм реализации Программы;
- Не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), не являются основой объективной оценки подготовки детей.
